ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA PADA 
MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER 
DENGAN PENDEKATAN SNOWBALL THROWING 
TERHADAP SISWA SMP 
Abstrak 
Proses pembelajaran matematika di dalam kelas masih diarahkan kepada 
kemampuan anak untuk menghafal informasi, dan kurang pada penekanan kemampuan 
bernalar untuk pemecahan masalah yang dihubungkan dengan kehidupan sehari -hari. 
Akibatnya, ketika lulus dari sekolah mereka pintar secara teoritis, akan tetapi mereka 
miskin aplikasi. 
Penalaran adalah suatu kegiatan berfikir khusus dimana terjadi suatu penarikan 
kesimpulan dari beberapa premis. Penalaran juga dapat diartikan sebagai hal 
mengembangkan atau mengendalikan sesuatu dengan nalar dan bukan dengan perasaan 
atau pengalaman. 
Depdiknas (2003:6) menyatakan bahwa matematika dan penalaran matematika 
merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan yaitu materi matematika dipahami 
melalui penalaran dan dilakukan melalui belajar matematika. 
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan penalaran matematika dan aktivitas 
siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan 
pendekatan Snowball Throwing pada pokok bahasan keliling dan luas segi empat terhadap 
siswa kelas VII SMP Islam Sultan Agung 4 Semarang. 
Prosedur penelitian dilakukan dengan menganalisis hasil observasi aktivitas siswa, dan hasil 
belajar siswa (hasil jawaban tes siswa) menggunakan instrumen pengamatan serta panduan 
penilaian aspek penalaran. 
Hasil analisis penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematika siswa 
melalui model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan 
pendekatan Snowball Throwing pada pokok bahasan keliling dan luas segi empat terhadap 
siswa kelas VII SMP Islam Sultan Agung 4 Semarang adalah baik, dan aktivitas belajarnya masuk 
kategori aktivitasyang tinggi. 
Kata Kunci : analisis, penalaran, numbered heads together, dan snowball throwing